Los Celtics Hospital estan vuelta, bebé: Finalmente: Jaylen Brown tiene pensamientos sobre educación.

En otras noticias de Brown, Jaylen eligió a Cal-Berkeley sobre Calipari en gran parte porque valoraba la tradición académica allí. No tenía mucho que decir sobre dónde comenzó su carrera profesional, pero definitivamente se ha aprovechado de las conexiones académicas que le ha dado jugar en Boston:

    Oakes explica cómo definir y separar públicamente a los estudiantes por sus capacidades intelectuales aparentes genera consecuencias perjudiciales e injustas. Mientras Brown revisaba términos como la estratificación social (el sistema de categorización de personas en función de factores socioeconómicos) y el seguimiento curricular (la práctica de agrupar a los estudiantes en función de su capacidad percibida), no pudo evitar llorar.

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    Se dio cuenta de que aprender conceptos en la escuela secundaria que no se aplican al mundo real no fue una coincidencia. Se dio cuenta de que memorizar hechos y cifras con el único propósito de la regurgitación no era cómo todos trataban la información. Esas circunstancias fueron por diseño.

    Oakes le presentó a Brown cómo las escuelas estructuran la desigualdad.

    "Experimenté muchas de las cosas de las que estaba hablando, y no tenía idea", dijo Brown. “Me considero un tipo inteligente, pero una vez que aprendes que alguien te ha estado engañando toda tu vida, es un poco horrible darse cuenta. Eso me hizo un poco emocional ".

Boston.com

Este es un tema interesante, y dado que es un día lento de noticias, voy a hablar un poco sobre la noción de "desigualdad estructurada" de Oakes.

Vi a un maestro hablar una vez sobre cómo se trasladó de una escuela de alto puntaje en un barrio socialmente estable a una escuela de bajo puntaje en un barrio pobre. De un año al siguiente, los puntajes de los exámenes estandarizados de sus alumnos se desplomaron.

Su opinión sobre esto: "No pasé de ser un buen maestro a un mal maestro de la noche a la mañana".

Oakes tiene toda la razón sobre la desigualdad estructurada: un componente central de la educación pública desde sus inicios en la Europa moderna temprana es la noción de resultados guiados. Sí, algunos sistemas (el de Escocia y el de Alemania, por ejemplo) fueron más meritocráticos que otros (Gran Bretaña y Francia), pero el reconocimiento de una capacidad superior entre los estudiantes de clase baja siempre ha sido casual, y las oportunidades educativas siempre se han estratificado.

Nunca hubo una edad de oro desde la cual el sistema actual ha caído. El sistema siempre se ha tratado de reforzar el orden establecido de las cosas.

¿Alguna vez te has parado a preguntar por qué te enseñaron cursiva? ¿Sabías que hay otras formas de realizar tanto la multiplicación como la división?

Te enseñaron cursiva porque es la forma más rápida de escribir a mano. Te enseñaron la multiplicación tabular y la "división larga" porque son los métodos más compactos para hacer cálculos a mano.

Le enseñaron estas cosas para calificarlo para una carrera como empleado.

Sin ninguna característica en particular que te hiciera sobresalir de la multitud, tus maestros te estaban preparando, la mayoría de ellos sin siquiera saber que lo eran, para una carrera adecuada a tu posición social.

Probablemente haya visto burlarse de la educación matemática básica común, y honestamente, merece una cantidad bastante significativa de burlas, pero no por las razones que pueda pensar.

Puedes pensar que te enseñaron aritmética, pero a menos que puedas explicar por qué comienzas desde la izquierda cuando haces una división larga, o por qué "llevas" números a columnas adyacentes al multiplicar, no aprendiste nada sobre aritmética. Acabas de aprender algunas reglas y cómo aplicarlas. Aprendiste lo que necesitabas saber para tener un trabajo de clase media. Ni mas ni menos.

El núcleo común es un intento de enseñar matemáticas en lugar de enseñar reglas. Sin embargo, todo el sistema educativo primario y secundario ha sido, desde sus inicios, acerca de las reglas de enseñanza. Este enfoque en las reglas es inherente al sistema, y ​​estas reglas son, en última instancia, sobre el fomento de una sociedad ordenada. Y una sociedad ordenada es una sociedad estratificada.

Pero hay más que eso. Fui profesor sustituto durante un par de años. No tomé muchas tareas porque descubrí que los maestros, en general, no dejaban materiales adecuados para los subs.

Sin embargo, una experiencia me ha quedado grabada. Me encontraba en una escuela secundaria en una sección más pobre de Sioux Falls. El día escolar comenzó con una clase de quince minutos en la que apagamos todas las luces y vimos parte de una película.

No era necesario ser un erudito de Rhodes para comprender que esta sesión tenía la intención de calmar a estos niños y prepararlos más o menos para el trabajo en clase. Y, créanme, estos niños necesitaban ayuda para establecerse para la clase.